Pada minggu ke sembilan ini saya mempelajari tentang alternatif pembelajaran ketika siswa belum memiliki prior knowledge yang cukup.
Problem based learning memang memiliki banyak manfaat bagi pemahaman siswa terhadap suatu pembelajan, namun ketika prior knowledge dari siswa kurang, siswa cenderung hanya menyelesaikan permasalahan yang diberikan oleh guru dengan Heuristic Strategy,strategi yang lebih mengutamakan ditemukannya jawaban bukan penguasaan materi,  contohnya antara lain, siswa melakukan  Trial and error (coba-coba) dalam pemecahan masalah, yang belum tentu membuat siswa memahami konsep pengetahuan, Means-Ends Analysis.
Oleh karena itu,dibutuhkan suatu alternatif yang dapat membuat siswa lebih memahami pembelajaran,yaitu antara lain:
- Pembelajaran yang berpusat pada siswa
Siswa secara alami berbeda-beda satu dengan yang lainnya, baik dalam ketertarikannya terhadap suatu bahan ajar, kemampuan intelektual masing-masing maupun dalam gaya belajar yang disukainya. Guru dalam pembelajaran yang berpusat pada siswa (student centred) berperan sebagai fasilitator yang harus mampu membangkitkan ketertarikan siswa terhadap suatu materi belajar dan menyediakan beraneka pendekatan cara belajar sehingga siswa (yang berbeda-beda tersebut) memperoleh metode belajar yang paling sesuai baginya. Jadi pembelajaran ini dapat meningkatkan pemahaman seluruh siswa, baik siswa yang sudah memiliki prior knowledge yang cukup ataupun belum.
- Construct concept and procedure
Guru memfasilitasi siswa dengan pembelajaran yang tidak hanya memindahkan atau menyalurkan pengetahuan, akan tetapi siswa ikut berpikiraktif dalam bernalar dan mengkonstruksi pengetahuan yang berupa konsep dan juga tahapan atau algoritma dalam menyelesaikan permasalahan yang sesuai dengan konsep.
- Example based learning
Ketika prior knowledge siswa kurang, diperlukan suatu pembelajaran yang mengharuskan siswa untuk tetap dapat menyelesaikan permasalahan,oleh karena itu, diperlukan suatu strategi pembelajaran yang berfokus pada algoritma penyelesaian permasalahan.Dengan diberi contoh soal dan cara penyelesaiannya, diharapkan siswa dapat memahami problem solving dan mampu melakukannya.
Â
Contoh soal yang diberikan kepada siswa harus memenuhi beberapa prinsipberikut. Prinsip-prinsip dalam penyusunan worked example ialah:
1. Kata kunci tertulis dengan jelas.
2. Langkah-langkah penyelesaian jelas
3. Menghindari redundant information.
4. Variatif tetapi dengan modifikasi yang cukup.
5. Menghindari split-attention
6. Mengarahkan proses meta-cognitive
Â
Â