Section outline
-
Selamat datang, mari belajar bersama:
Mata Kuliah Strategi Pembelajaran Matematika:
Prodi                             : Pendidikan Matematika FMIPA UNY
Kode                              : PMA305
Jumlah SKS Â Â Â Â Â Â Â Â Â Â Â Â Â Â Â Â Â Â : 3
Semester                       : 5
Mata Kuliah Prasyarat : Psikologi Belajar Matematika
Tim Dosen Pengampu   :
Endah Retnowati, Ph.D       Dr. Sugiman        Dr. Ali Mahmudi
Deskripsi Mata Kuliah : Mata kuliah ini mendiskusikan dasar-dasar pengembangan strategi-strategi pembelajaran matematika yang efektif dan efisien, menelaah dan menyimulasikan strategi-strategi pembelajaran matematika yang bertujuan untuk mencapai pemahaman terhadap konsep dan prosedur matematika, dan mengembangkan kemampuan mentransfer pemahaman matematis untuk pemecahan masalah matematika di ranah berfikir tingkat lebih tinggi.
Â
Capaian Pembelajaran (Kompetensi Mata Kuliah): Setelah menyelesaikan perkuliahan ini, mahasiswa dapat mengembangkan strategi-strategi pembelajaran matematika yang efektif dan efisien sehingga dapat menciptakan pembelajaran matematika yang bertujuan untuk mencapai pemahaman terhadap konsep dan prosedur matematika, dan mengembangkan kemampuan mentransfer pemahaman matematis untuk pemecahan masalah matematika di ranah berfikir tingkat lebih tinggi.
-
Di dalam RPS/Silabus ini, mahasiswa dapat memahami kompetensi yang dikembangkan melalui perkuliahan Strategi Pembelajaran Matematika ini. Mahasiswa terikat dengan kontrak perkuliahan dalam rangka pencapaian dari RPS ini.
-
Mahasiswa dimohon memperhatikan pengumuman-pengumuman yang disampaikan melalui forum daring ini.
-
Topik-topik diskusi di luar materi yang dibahas mingguan dapat didiskusikan di forum ini. Topik-topik yang terkait dengan materi mingguan didiskusikan melalui forum yang telah disediakan di minggu tersebut.
-
Video ini menjelaskan mengenai kerangka pembelajaran.
-
-
Sub-capaian kompetensi:
Memahami dasar-dasar filosofis pengembangan strategi pembelajaran matematika
- -paradigma pembelajaran
- -hakekat belajar
- -hakekat pembelajaran
- -karakteristik matematika
- -tujuan pembelajaran matematika
- -pembelajaran di ranah kognitif
- -pembelajaran di ranah afektif
- -pembelajaran di ranah psikomotorik
-
Sub-capaian kompetensi:
Memahami dasar-dasar psikologis pengembangan strategi pembelajaran matematika
- -bagaimana siswa mengkonstruksi pengetahuan
- -bagaimana siswa berfikir tingkat rendah – tingkat tinggi
- -karakteristik siswa
- -perbedaann individu
-
Sub-capaian kompetensi:
Memahami dasar-dasar instruksional pengembangan strategi pembelajaran matematika
- -prinsip pembelajaran bermakna (meaningful, scientific, constructivist)
-
Sub-capaian kompetensi:
Memahami dasar-dasar teknis instruksional pengembangan strategi pembelajaran matematika
- -prinsip-prinsip pengembangan alat peraga, lembar kerja siswa (LKS) atau multimedia (pendekatan Cognitive Load Theory)
-
*Reflection of what have been achieved from week 1 to week 4*
Sub-capaian kompetensi lanjutan:
Memahami aspek kurikulum sebagai acuan mendesain pembelajaran di sekolah.
-
Sub-capaian kompetensi:
Memahami pembelajaran matematika sebagai kegiatan penyelesaian masalah dan memahami mekanisme problem solving
- -pengertian dan contoh problem solving dalam matematika dengan berbagai konteks (pendekatan kontekstual/pendekatan matematika realistik)
- -mekanisme problem solving
- -strategi problem solving
-
Sub-capaian kompetensi:
Memahami pemebelajaran matematika berbasis penyelesaian masalah dalam seting klasikal/individu dan kelompok (collaborative/ cooperative learning)
- -sintaks pembelajaran berbasis masalah
- -kapan pembelajaran berbasis masalah efektif
- -pembelajaran secara klasikal/individu
- -pembelajaran berkelompok
- -cooperative learning
-
Capaian sub-kompetensi:
Menyimulasikan pembelajaran matematika berbasis penyelesaian secara berkelompok
- Perencanaan pembelajaran matematika berbasis penyelesaian secara berkelompok
-
Capaian sub-kompetensi:
Menyimulasikan pembelajaran matematika berbasis penyelesaian secara individual
- Perencanaan pembelajaran matematika berbasis penyelesaian secara klasikal/individual, sesuai dengan perbedaan kemampuan siswa
-
Capaian sub-kompetensi:
Memahami strategi-strategi pembelajaran konsep/prosedur matematika
- Kategori pengetahuan matematika, contoh dan strategi pembelajarannya
Memahami strategi pembelajaran pembuktian matematika
- Strategi pembelajaran pembuktian matematika
-
Capaian sub-kompetensi:
Menyimulasikan strategi-strategi pembelajaran konsep/prosedur matematika
- Perencanaan pembelajaran suatu konsep/prosedur baru matematika
Menyimulasikan pembelajaran pembuktian matematika
- Perencanaan pembelajaran pembuktian matematika
-
Capaian sub-kompetensi:
- Mengevaluasi dan merevisi lesson plan
-
Capaian sub-kompetensi:
Memahami strategi-strategi mengomunikasikan matematika
- -Menulis matematika
- -Mengajukan pertanyaan (problem posing)
- -Mempresenta-sikan penyelesaian matematika
- -strategi tanya-jawab yang efektif
-
Capaian sub-kompetensi:
Menyimulasikan pembelajaran matematika untuk melatih keterampilan komunikasi matematis
- Perencanaan pembelajaran matematika untuk melatih keterampilan komunikasi matematis
-
Capaian sub-kompetensi:
Memahami strategi-strategi pembelajaran untuk mengembangkan kemandirian (self-regulation), keyakinan (self-belief), sikap matematis dan kemampuan metacognitive:
- -Self-regulation
- -Self-belief (to knowledge, intelligent)
- -sikap matematis
- -metacognitive
- -strategi pembelajaran untuk mengembangkan kemandirian (self-regulation), keyakinan (self-belief) dan sikap matematis serta kemampuan metacognitive
-
Mahasiswa mengumpulkan kembali example based learning atau guidance based learning yang telah direvisi.
-
Capaian sub-kompetensi:
Mensintesis strategi-strategi pembelajaran matematika untuk mencapai tujuan pembelajaran ranah kognitif, afektif dan psikomotorik dalam rangka membentuk karakter takwa, mandiri dan cendekia.
- Rangkuman berbagai strategi pembelajaran matematika yang telah dipelajari untuk mencapai tujuan pembelajaran ranah kognitif, afektif dan psikomotorik dalam rangka membentuk karakter takwa, mandiri dan cendekia.