Meta-cognitive activity week-6

Pada minggu keenam ini saya mendapatkan pengetahuan dari teman-teman kelompok yang presentasi dan materi dari bu Endah, yaitu :

A. Ranah Kognitif

ranah ini mencakup kegiatan mental/otak, seperti mengingat dan memecahkan masalah.

Menurut struktur taksonomi Bloom, ada 6 tingkatan dalam berpikir, yaitu (dari higher order thinking skill ke lower orde thinking skill) : Remembering --> Understanding --> Applying --> Analysis --> Evaluating --> Creating.

Contohnya dalam pembelajaran matematika :

Siswa diberikan materi tentang tabung, mulai dari definisi, luas permukaan, volume, dsb

Siswa dapat dilatih kemampuan berpikirnya dengan melalui tahap-tahap taksonomi diatas.

1. Remembering       :

Apa rumus luas permukaan tabung?

Siswa diajak untuk mengingat kembali rumus luas permukaan tabung.

2. Understanding     :

Jelaskan perbedaan antara volume tabung dan luas permukaan tabung!

Siswa dapat memahami konsep volume dan luas permukaan tabung dengan mengetahui perbedaan keduanya.

3. Applying              :

Berapa volume tabung dengan tinggi 10 cm dan jari-jari 7 cm?

Siswa diarahkan untuk dapat mengaplikasikan konsep volume dalam masalah yang berbeda

4. Analysis               :

Ada sebuah botol berbentuk tabung, dengan tinggi 50 cm dan jari-jari 14 cm. Jika harga bensin Rp 8.000,00 per liter, berapa uang yang disiapkan A untuk membeli bensin sebanyak 1 botol penuh?

Siswa mulai mencari sendiri hal yang belum diketahui dan menemukan hubungan masalah tersebut dengan konsep volume tabung.

5. Evaluating            :

Terdapat 2 tabung, tabung C memiliki volume 1500 cm³ dan tinggi 15 cm, sedangkan tabung D memiliki volume 500 cm³ dan tinggi 10 cm. Apakah jari-jari kedua tabung sama?

Siswa dapat mengevaluasi suatu masalah dan dapat menjustifikasi benar atau tidaknya suatu pernyataan

6. Creating               :

Jelaskan hubungan antara volume tabung dan luas permukaan tabung!

Setelah siswa memahami keseluruhan materi dan telah melewati 5 tahap, diharapkan siswa dapat membuat suatu masalah berdasarkan konsep.

            Dimensi kognitif ini dipelajari agar dapat menentukan strategi pembelajaran yang tepat untuk diterapkan ke kelas, untuk menuju suatu tujuan pendidikan.

B. Ranah Afektif Psikomotorik

Afektif      : Dalam ranah ini yaitu hal-hal yang berkenaan dengan perasaan, emosi, nilai, penghargaan, dan sikap. Beikut tahapan afektif menurut Bloom :

1)      Penerimaan                  --> Sikap mau menerima sesuatu dari orang lain

2)      Responsif                     --> Memberi respon kepada orang yang bertanya/berkomunikasi

3)      Nilai yang Dianut          --> Dapat membedakan yang baik/benar dan yang jelek/salah

4)      Organisasi                    --> Sikap dapat mengelola diri

5)      Karakterisasi                --> Dapat mengendalikan perilaku

Karakteristik afektif :

1)      Sikap

2)      Konsep diri

3)      Minat

4)      Nilai

5)      Moral

Metode pengukuran afektif : Metode laporan diri dan observasi.

Psikomotorik         : Hal-hal yang berkaitan dengan motor, sensory-motor, perceptual-motor, fisik, keahlian. Beberapa proses psikomotorik :

1)      Persepsi

2)      Kesiapan

3)      Respon terpimpin

4)      Mekanisme

5)      Penyesuaian

6)      Mencipta

Klasifikasi Psikomotorik

1)      Peniruan

2)      Penggunaan

3)      Ketepatan

4)      Perangkaian

5)      Naturalisasi

Penilaian psikomotorik :

1)      Pengamatan langsung saat kegiatan berlangsung

2)      Penilaian sesudah kegiatan berlangsung, contoh kuisioner

3)      Penilaian beberapa waktu sesudah kegiatan berlangsung

Pada kurikulum 2013, Kompetensi Inti Spiritual dan Sosial termasuk ranah afektif, sedangkan Kompetensi Inti Keterampilan termasuk ranah psikomotorik, dan Kompetensi Inti Pengetahuan masuk ke dalam ranah kognitif.