PBL
Model pembelajaran berbasis masalah adalah pendekatan pembelajaran yang menggunakan masalah sebagai langkah awal untuk mendapatkan pengetahuan baru.Untuk menggunakan metode pembelajaran berbasis masalah, peran guru hanya sebagai fasilitator atau memfasilitasi pembelajaran siswa, sehingga siswalah yang mengkonstruk pengetahuannya sendiri.
Terlebih dahulu dibagi beberapa kelompok kecil yang terdiri dari 4-5 anak. Kemudian siswa diberikan suatu masalah yang kontekstual dan siswa diminta untuk mengidentifikasinya. Tipe masalah yang diberikan kepada siswa adalah tipe masalah kompleks sehingga memerlukan prior knowledge yang cukup.
Kelebihan PBL
- Dengan PBL akan terjadi pembelajaran bermakna. Peserta didik yang belajar memecahkan suatu masalah maka mereka akan menerapkan pengetahuan yang dimilikinya atau berusaha mengetahui pengetahuan yang diperlukan. Belajar dapat semakin bermakna dan dapat diperluas ketika peserta didik/mahapeserta didik berhadapan dengan situasi di mana konsep diterapkan
- Dalam situasi PBL, peserta didik mengintegrasikan pengetahuan dan ketrampilan dan mengaplikasikannya.
- PBL dapat meningkatkan kemampuan berpikir kritis, menumbuhkan inisiatif peserta didik dalam bekerja, motivasi internal untuk belajar, dan dapat mengembangkan hubungan interpersonal dalam bekerja kelompok.
Langkah-Langkah
- Pendefinisian Masalah (Defining the Problem)
Dalam langkah ini fasilitator menyampaikan skenario atau permasalahan dan peserta didik melakukan berbagai kegiatan brainstorming dan semua anggota kelompok mengungkapkan pendapat, ide, dan tanggapan terhadap skenario secara bebas, sehingga dimungkinkan muncul berbagai macam alternatif pendapat - Pembelajaran Mandiri (Self Learning)
Peserta didik mencari berbagai sumber yang dapat memperjelas isu yang sedang diinvestigasi. - Tahap investigasi (investigation)
Tahap investigasi memiliki dua tujuan utama, yaitu: (1) agar peserta didik mencari informasi dan (2) informasi dikumpulkan dengan satu tujuan yaitu dipresentasikan di kelas. - Pertukaran Pengetahuan (Exchange knowledge)
Peserta didik berdiskusi dalam kelompoknya untuk mengklarifikasi capaiannya dan merumuskan solusi dari permasalahan kelompok. Pertukaran pengetahuan ini dapat dilakukan dengan cara peserrta didik berkumpul sesuai kelompok dan fasilitatornya.
Â