Oriza Devi Febrina (14301241019)

Oriza Devi Febrina (14301241019)

by ORIZA DEVI FEBRINA 14301241019 -

Kurikulum 2013 (K13) merupakan kurikulum penyempurna dari KTSP yang mana kurikulum tersebut mengacu pada 3 aspek kemampuan siswa yaitu kognitif, afektif, dan psikomotor. 
1. Kognitif 
Untuk membantu guru menentukan indikator keberhasilan siswa dalam ranah kognitif, maka akan digunakan Taksonomi Bloom. 
Taksonomi Bloom membagi tahapan kognitif siswa menjadi 5 tahap:
Remembering - Understanding - Analyzing - Applying - Creat. 
- Remembering (mengingat) adalah tahap paling dasar dari proses kognitif. dalam tahap tersebut siswa baru mampu mengingat apa yang mereka pelajari. 
- Understanding (memahami), pada tahap understanding siswa sudah memahami apa yang mereka pelajari. 
- Analyzing (menganalisa), pada tahap analyzing siswa mampu membedakan antara rumus yang satu dan lainnya. 
- Applying (Mengaplikasikan), siswa mampu untuk menggunakan rumus yang mana yang akan dipakai dalam menyelesaiakan soal. 
- Creat merupakan tahap yang paling tinggi dari proses kognitif. pada tahap creating siswa mampu untuk melakukan pembuktian ataupun mampu menyelesaiakan suatu masalah.

2. Afektif 
Afektif      : Dalam ranah ini yaitu hal-hal yang berkenaan dengan perasaan, emosi, nilai, penghargaan, dan sikap. Beikut tahapan afektif menurut Bloom :

1)      Penerimaan                  --> Sikap mau menerima sesuatu dari orang lain

2)      Responsif                     --> Memberi respon kepada orang yang bertanya/berkomunikasi

3)      Nilai yang Dianut          --> Dapat membedakan yang baik/benar dan yang jelek/salah

4)      Organisasi                    --> Sikap dapat mengelola diri

5)      Karakterisasi                --> Dapat mengendalikan perilaku

Karakteristik afektif :

1)      Sikap

2)      Konsep diri

3)      Minat

4)      Nilai

5)      Moral

Metode pengukuran afektif : Metode laporan diri dan observasi.

 

3. Psikomotor 
Psikomotorik         : Hal-hal yang berkaitan dengan motor, sensory-motor, perceptual-motor, fisik, keahlian. Beberapa proses psikomotorik :

1)      Persepsi

2)      Kesiapan

3)      Respon terpimpin

4)      Mekanisme

5)      Penyesuaian

6)      Mencipta

Klasifikasi Psikomotorik

1)      Peniruan

2)      Penggunaan

3)      Ketepatan

4)      Perangkaian

5)      Naturalisasi

Penilaian psikomotorik :

1)      Pengamatan langsung saat kegiatan berlangsung

2)      Penilaian sesudah kegiatan berlangsung, contoh kuisioner

3)      Penilaian beberapa waktu sesudah kegiatan berlangsung

 

saya mendapatkan materi baru dari hasil presentasi teman-teman dan penjelasan dari bu Endah, yaitu  :

Macam macam teori pendidikan

 

  1. Teori pendidikan klasik

1. Materi : Pengetahuan yang berguna bagi siswa, terorganisasi secara logis dan   jelas

2. Guru : Ahli dan model

3. Siswa : Individu yang pasif

 

  1. Teori pendidikan teknologik

1. Materi : Competencies

2. Guru : Expert

3. Siswa : Active Person

 

  1. Teori pendidikan personal

1. Materi : Student’s experiences

2. Guru : Facilitator

3. Siswa : Whole Person

 

  1. Teori pendidikan interaksional

1. Materi : Particular problems of our contemporary socio cultural world

2. Guru : Facilitator

3. Siswa : Student learn in his dialogic relationship with others, learning is an independent effort

 

Dari keempat teori pendidikan tersebut , tidak ada teori yang paling efektif dalam pendidikan. Dalam pendidikan setiap teori pembelajaran memiliki tempat tertentu digunakan.

 

439 words