Forum Diskusi

Selamat pagi Frau Wening. Menurut saya, tentu saja pendekatan komunikatif dapat menjembatani perkembangan potensi HOTS peserta didik yang mempelajari Bahasa Jerman di SMA/sederajat. Dalam HOTS sendiri diperlukan kemampuan mengomunikasikan; hal ini berarti bahwa pendekatan komunikatif sejalan dengan HOTS. Pendekatan komunikatif juga menekankan pada interaksi langsung dalam berkomunikasi. Dengan interaksi langsung, peserta didik dapat mengetahui penggunaan bahasa, gestur, dan mimik yang sesuai dalam suatu situasi. Dalam HOTS juga pembelajaran bukan ditekankan hanya pada teorinya saja, melainkan juga praktiknya. Karena itu, menurut saya Pendekatan Komunikatif sangat sejalan dengan HOTS. Terima kasih.

Halo, nama saya Melinda dan saya akan mengemukakan pendapat mengenai pertanyaan: apakah pendekatan komunikatif mampu menjadi jembatan dalam pembelajaran HOTS. dari apa yang sudah saya baca, pendekatan komunikatif tentu saja mampu dijaikan perantara dalam pembelajaran berbasis 5M. mengapa? karena dalam pembelajaran HOTS, siswa dituntut untuk aktif, mengamati, menanya, mencoba, menjawab, dan mengkomunikasikan jawabannya. mungkin, sejak SD anak-anak sudah terbiasa dengan guru yang "galak" jika siswa menjawab kurang tepat. dan salah satu prinsip pendekatan komunikatif dari Brumfit (1986) yaitu: kekeliruan bukanlah suatu kesalahan. maka dengan ini siswa akan secara perlahan mulai berani berpartisipasi aktif dalam kelas dan tidak takut lagi apabila jawabannya kurang sempurna.

Terima kasih

Hallo, Selamat Pagi, Frau Wening.

Setelah saya mempelajari HOTS dan Pendekatan Komunikatif, menurut saya PK dapat dijadikan sebagai jembatan untuk menumbuhkembangkan potensi HOTS peserta didik yang belajar bahasa Jerman di SMA. Alasannya adalah karena pendekatan komunikatif sendiri lebih berfokus dengan bagaimana berkomunikasi dan berinteraksi di dalam kelas yang tentunya sangat efektif dalam pembelajaran bahasa, karena dalam belajar bahasa yang diutamakan adalah komunikasi dan interaksi. Dengan adanya pendekatan komunikatif ini, dapat dikolaborasikan dengan HOTS (High Order Thinking Skills), yang mana didalamnya juga terdapat metode pengajaran saintifik 5M (Mengamati, Menanya, Mengumpulkan informasi/mencoba, Menalar, dan Mengkomunikasikan)

Jika kedua hal ini diterapkan pada waktu pembelajaran, maka potensi peserta didik yang belajar bahasa Jerman di SMA akan bertambah karena metode yang digunakan adalah gabungan dari metode pendekatan komunikatif dan saintifik yang ada pada HOTS. Demikianlah argumen saya mengebai topik ini. Terimakasih.

Pendekatan komunikatif bisa sekali membantu terselenggaranya HOTS. Karena dengan pendekatan komunikatif murid bisa berfikir lebih efektif. Guru hanya menerangkan apa inti-inti dalam pembelajaran bahasa jerman tersebut selebihnya murid akan mencari tahu sendiri sehingga murid akan lebih kreatif dalam menuangkan ide-ide nya. Bahkanmenurut saya pendekatan komunikatif juga menjadi salah satu syarat untuk melakukan HOTS. Murid akan lebih berfikir kritis dan mampu berargumentasi. 

Menurut saya, dapat. Kegiatan HOTS perlu menggunakan metode pendekatan komunikatif karena dalam metode pendekatan komunikatif terdapat juga kegiatan 5M. Sehingga hal ini sangat mendukung untuk mencapai tujuan dari HOTS itu sendiri. Terutama dalam pembelajaran bahasa, dimana peserta didik  dituntut untuk cerdas dalam mengamati, mengumpulkan data, mengolahnya, lalu mengkomunikasikannya sebagai argumen yang memiliki dasar.

Selamat pagi Frau Wening. Saya Shavira Berti ingin menjawab pertanyaan apakah Pendekatan Komunikatif  dapat dijadikan jembatan untuk menumbuhkembangkan potensi HOTS peserta didik yang belajar bahasa jerman di SMA sederakat. Menurut sepemahaman saya pendekatan komunikatif dapat digunakan sebagai penghubung untuk pengembangan potensi peserta didik. Dalam pendekatan Komunikatif dititikberatkan pada kemampuan mengkomunikasikan dan kemampuan memahami unsur kebahasaan. Hal itu sangat diperlukan dan menunjang siswa untuk berpikir kritis.

Menurut saya Pendekatan Komunikatif (PK) memang dapat dijadikan sebagai jembatan untuk menumbuhkembangkan potensi HOTS untuk peserta didik yang belajar bahasa Jerman di SMA dan sederajad. Alasannya karena HOTS dan Pendekatan Komunikatif saling berhubungan satu sama lain. Jika dikaitkan dengan Kurikulum 2013, siswa dituntut untuk lebih aktif berkomunikasi dalam proses belajar mengajar terutama dalam keterampilan menyimak, membaca, berbicara, dan menulis. Siswa tidak hanya mendengarkan materi dari guru namun juga diharapkan mampu berkontribusi secara aktif dalam proses belajar mengajar seperti memberikan tanggapan atau argumen mengenai materi yang disampaikan. Namun di sisi lain dibutuhkan juga guru yang berkompeten karena akan mempengaruhi kegiatan belajar mengajar di dalam kelas.

Guten Tag frau wening dan teman teman ku semuanya .

Menurut saya, pendekatan komunikatif dapat dijadikan jembatan untuk menumbuhkembangkan potensi HOTS peserta didik yang belajar bahasa jerman di SMA, karena tujuan dari penedekatan komunikatif itu sendiri adalah untuk meningkatkan keterampilan siswa dalam berkomunikasi, menekankan pembinaan dan pengembangan kemampuan komunikatif siswa. Penerapan pendekatan komunikatif sepenuhnya dilakukan oleh siswa. Jadi siswa dapat menginterpretasikan apa yang ingin atau akan dilakukan ketika proses pembelajaran berlangsung . selain itu juga pendekatan komunikatif bertujuan agar siswa mampu berkomunikasi dan mampu menggunakan bahasa secara baik, benar, dan secara nyata dan wajar, serta dapat digunaan untuk berbagai tujuan dan keadaan. Di samping itu kemampuan komunikasi menuntut adanya kemampuan gramatik, kemampuan sosiolinguistik, kemampuan wacana, dan kemampuan strategi. Dalam proses pembelajaran, guru hanya berfungsi sebagai komunikator, fasilator, dan motivator. Sehubungan dengan itu, yang menjadi acuan adalah kebutuhan siswa untuk dapat berkomunikasi dalam situasi yang sebenarnya. Jadi sangat mungkin bahwa pendekatan komunikatif dapan dijadikan jembatan untuk menumbuhkembangkan potensi HOTS peserta didik .

Terimakasih.

Selamat pagi juga Frau Wening

Ya, tentu saja Pendekatan Komunikatif (PK) dapat dijadikan jembatan untuk menumbuhkembangkan potensi HOTS peserta didik yang belajar bahasa jerman di SMA, karena pada dasarnya penedekatan komunikatif berorientasi pada fungsi bahasa sebagai alat komunikasi. dalam pembelajaran Bahasa Jerman terdapat empat keterampilan berbahasa yaitu menyimak, membaca, berbicara, dan menulis. Selain itu, dalam pendekatan komunikatif terdapat kompetensi kebahasaan, yang merupakan ranah kapasitas gramatikal dan leksikal. Kompetensi ini mencakup kaidah dalam tataran tata bunyi, tata bentuk, tata kalimat, kosa kata, dan semantik. Peserta didik dianggap memiliki kompetensi kebahasaan jika menguasai kaidah pelafalan dan ejaan, kaidah bentuk kata, kaidah kalimat baku, kaidah kosakata, dan kaidah makna. Sehingga peserta didik dituntut untuk  mampu berpikir kritis, berargumentasi, memecahkan masalah, dan mampu berpikir kreatif.

Dalam meningkatkan kemampuan berfikir tinggi siswa, maka guru harus memfasilitasi siswa untuk menjadi pemikir dan pemecah masalah yang lebih baik yaitu dengan cara memberikan suatu masalah yang memungkinkan siswa untuk menggunakan kemampuan berfikir tingkat tinggi. Masalah yang dimaksud di sini adalah soal yang dibuat oleh guru, dan siswa dapat menafsirkan solusi dari soal tersebut.

pendekatan komunikatif dapat dijadikan jembatan dalam mengembangkan potensi peserta didik dalam belajar bahsa jerman. mengapa? karena pendekatan komunikatif dapat membangkitkan minat siswa dalam belajar. hal tersebut akan mendorong siswa berffikir kreatif dan kritis, hal itu sejalan dengan HOTS