3/5/2016
Meta-cognitive minggu ke-12
Pada minggu ini membahas mengenai strategi tanya jawab. Dimana strategi ini berguna untuk mengaktifkan prior knowledge, memotivasi siswa, dan membuat siswa lebih tertarik.
Guru perlu menggunakan strategi tanya jawab sehingga kemampuan siswa menjadi meningkat, baik secara lisan dan tertulis. Pada strategi tanya jawab ada beberapa respon yang harus diberikan guru kepada siswa, yaitu: respon verbal dan nonverbal
Verbal teacher responses
Acceptance, adalah ketika guru secara eksplisit dan implisit menerima jawaban murid sebagai petunjuk bagi siswa untuk mengetahui informasi.
Praise, adalah ketika guru memberikan sebuah kritikan yang bebas kepada siswa dimana kritikan tersebut dimaksudkan sebagai pujian ataupun motivasi positif. Contohnya dengan memberikn ucapan “ Pekerjaanmu bagus”, “ini bagus sekali”, “iya benar seperti ini”, “ wah kamu hebat”. Kata-kata yang diucapkan yang menunjukan kepada kenaikan siswa dalam proses mengetahui suatu pokok bahasan.
Higher level questioning, guru ikut dalam proses belajar yang dialami siswa, terutama mengerjakan dan mengingat kembali yang membuat siswa paham tentang materi yang sedang dipelajari. Komunikasi dalam matematika bisa verbal bisa tertulis (guiden information, meminta siswa memberikan pendapat dan alasan, serta memberikan asumsi). Tidak hanya memberikan koreksi tapi bagaimana membimbing siswa untuk memperbaiki sendiri kesalahan mengenai persepsinya.
Criticism, guru memberikan komentar dan merespon dari jawaban siswa yang berbeda-beda. Guru perlu mengarahkan siswa apabila ada salah persepsi.
Nonverbal techer responses
Wait time, respon siswa tidak langsung dijawab tapi didiamkan dahulu, dan juga dengan melihat respon dari siswa lain, atau dialihkan ke data atau problem solving yang berbeda, setelah itu dilakuakan diskusi yang membahas mengenai materi awal yang sedang dipelajari untuk membantu siswa berfikir tentang problem solving tersebut.
Physical closeness, respon tidak berupa verbal tapi berupa sikap guru, kadang-kadang hanya mendekati siswa dan melihat pekerjaan siswa dengan tujuan untuk memotivasi siswa untuk menyelesaikan pekerjaaannya, dalam hal ini merupakan proses guru untuk melakukan penilaian sampai mana siswa menguasai suatu materi tertentu.
Ada beberapa tipe siswa diantaranya:
Sosial-learning: mendominasi di dalam kelas, lebis suka diberikan pertanyaan secara verbal, biasanya merupakan orang yang dipercaya.
Free riding: tipe siswa ini akan mengungkapkan apa yang dirasakan dan difikirkan jika dalam situasi nyaman, dan situasi nyamannya menunggu, siswa ini lebih suka diberikan tanya jawab secara satu persatu seperti konseling