Pengembangan strategi pembelajaran matematika harus memperhatikan dua aspek diantaranya :
- Psikologis kognitif, artinya guru harus mampu mengetahui bagaimana keadaan siswanya dalam hal ini prior knowledge ataupun kemampuan berfikir siswa.
- Psikologis afektif, artinya guru mampu me
Pendekatan PBL dapat digunakan menggunakan beberapa pendekatan diantaranya :
- Pendekatan saintifik (5M), yakni menanya, mengumpulkan informasi,
- Pendekatan Polya (General PS Strategy)
- Pendekatan Kooperatif (siswa melakukan diskusi). Pendekatan kooperatif disini dibedakan menjadi dua yakni :
- Diskusi kolaboratif, biasanya sifatnya lebih umum untuk berdiskusijuga bisanya siswa dikelompokkan secara acak ataupun homogen. Dalam pengelompokan menggunakan prinsip dengan siapapun yang membuat siswa tidak segan dalam berdiskusi.
- Diskusi kooperatif berkembang dengan paradigma sosiokonstruks. Diskusi ini dilakukan secara langsung atau face to face. Metode Jigsaw , Think Pair Share , invetigation group juga termasuk dalam diskusi kooperatif. Prestasi kelompok disini ditentukan oleh masing-masing individu anggota kelompok, jika skor tianp anggota individu kelompok rendah dari rata-rata kelompok maka diskusi ini dapat dikatakan tidak berhasil begitupula sebaliknya. Dalam mengapresiasi kelompok yang berhasil guru dapat memberikan reward ataupun motivasi pada keberhasilan kelompok tersebut sehingga ini dapat menjadi acuan untuk tiap anggotannya saling bantu membantu mencapai target ataupun tujuan dari pembelajaran tersebut. Diharapkan dengan adanya reward ini juga setiap kelompok dapat bersaing menjadi yang terbaik dan implikasinya yakni terjadinya pada proses kegiatan belajar mengajar yang efektif.
Tujuan dari PBL yakni siswa mampu memahami konsep dan prosedur dari permasalahan yang dapat mereka selesaikan.
Permasalahan Kontekstual memiliki beberapa tahapan :
- Diawali dengan menterjemahkan permaslahan yang ada ke dalam bentuk ide-ide matematika
- Memodelkannya ke dalam bahasa matematika
- Menyelesaikan ataupun memanipulasinya dengan aturan-aturan matematika yang sesuai.
- Mengembalikan bahasa matematika tadi ke dalam bentuk awalnya (bahasa sehari-hari).
Kelemahan dari PBL adalah :
- Siswa tidak mampu fokus terhad konsep namun lebih tertju pada tujuan akhir dari suatu permasalahan. Ini merupakan kelemahan yang kritikal karena bertentangan dengan tujuan PBL itu ssendiri.
- Membutuhkan waktu yang lama
Kelemahan dari PBL adalah :
- Mampu meningkatkan motivasi untuk belajar lagi ketika siswamampu menyelesaiakn suatu masalah
- Memberikan siswa kesempatan untuk bereksplorasi
- Siswa mampu mengomunikasikan apa yang telah didapakan.
GBPL atau EBL merupakan salah satu alternatif strategi pembelajaran dimana guru memberikan petunjuk ataupun arahan pada siswa, namun siswa tetap mengonstruk dan mengembangkan konsep yang dibeerikan. GBPL ataupun EBL berprinsip memberikan contoh yang memiliki keywords yang jelas dan mudah dipahami oleh siswa. Salah satu strateginya yakni dengan memberikan work example.
Prinsip penyusunan work example :
- Kata kunci tertulis jelas, dimana kata kunci disini merupakan konsep dari problem solving
- Langkah-langkah penyelesaian yang jelas
- Menghindari split attention
- Menghindari redundant information
- Variatif namun dengan modifikasi yang cukup
- Mengarahkan proses metacognitif.