SPM Meta-cognitive Week 5

SPM Meta-cognitive Week 5

oleh PONY SALIMAH NURKHAFFAH 14301241006 -

Model Desain Pembelajaran ADDIE

Model desain pembelajaran ADDIE adalah model desain pembelajaran yang menggunakan 5 tahap/ langkah sederhana dalam pengaplikasiannya. Langkah dalam pembelajaran menurut model desain pembelajaran ADDIE yaitu Analysis, Desain, Development, Implementation, dan Evaluation.

  1. 1.      Analysis

Analisis merupakan tahap pertama yang harus dilakukan oleh seorang pengembang pembelajaran. Terdapat tiga hal yang harus dianalisis yaitu siswa, pembelajaran, serta media untuk menyampaikan bahan ajarnya. Langkah-langkah dalam tahapan analisis adalah sebagai berikut.

  1. menganalisis siswa
  2. menentukan materi ajar
  3. menentukan standar kompetensi yang akan dicapai
  4. menentukan media yang akan digunakan

 

  1. 2.      Design

Pendesainan dilakukan berdasarkan apa yang telah dirumuskan dalam tahapan analisis. Tahapan desain adalah analog dengan pembuatan silabus. Dalam silabus tersebut harus memuat informasi kontak, tujuan-tujuan pembelajaran, persyaratan kehadiran, kebijakan keterlambatan pekerjaan, jadwal pembelajaran, pengarahan, alat bantu komunikasi, kebijakan teknologi, serta desain antar muka untuk pembelajaran. Langkah-langkah dalam tahapan design adalah membuat silabus yang di dalamnya terdapat hal-hal berikut ini:

  1. memilih standar kompetensi yang telah dibuat dalam tahapan analisis
  2. menentukan kompetensi dasar
  3. menentukan indikator keberhasilan
  4. memilih bentuk penilaian
  5. menentukan sumber atau bahan-bahan belajar
  6. menerapkan strategi pembelajaran
  7. membuat storyboard
  8. mendesain antar muka

 

  1. 3.      Development

Tahapan ini merupakan tahapan produksi dimana segala sesuatu yang telah dibuat dalam tahapan desain menjadi nyata. Langkah-langah dalam tahapan ini diantaranya adalah sebagai berikut.

  1. membuat objek-objek belajar (learning objects) seperti dokumen teks, animasi, gambar, video dan membuat dokumen-dokumen tambahan yang mendukung.
  2. Memproduksi, membeli, memodifikasi, dan merevisi bahan ajar yang akan digunakan untuk mencapai tujuan pembelajaran yang telah dirumuskan sebelumnya.
  3. Memilih media atau kombinasi media terbaik yang akan digunakan untuk mencapai tujuan pembelajaran.

 

  1. 4.      Implementation

Pada tahapan ini sistem pembelajaran sudah siap untuk digunakan oleh siswa. Kegiatan yang dilakukan dalam tahapan ini adalah mempersiapkan dan memasarkannya ke target siswa. Tujuan utama dari langkah ini adalah  sebagai berikut.

  1. Membimbing siswa untuk mencapai tujuan atau kompetensi.
  2. Menjamin terjadinya pemecahan masalah/solusi untuk mengatasi kesenjangan hasil belajar yang dihadapi oleh siswa.
  3. Memastikan bahwa pada akhir program pembelajaran, siswa perlu memilki kompetensi pengetahuan, keterampilan, dan sikap yang diperlukan.

 

  1. 5.      Evaluation

Evaluasi dapat dilakukan dalam dua bentuk evaluasi yaitu formatif dan sumatif. Evaluasi formatif dilakukan selama dan di antara tahapan-tahapan tersebut. Tujuan dari evaluasi ini adalah untuk memperbaiki sistem pembelajaran yang dibuat sebelum versi terakhir diterapkan. Evaluasi sumatif dilakukan setelah versi terakhir diterapkan dan bertujuan untuk menilai keefektifan pembelajaran secara keseluruhan. Pertanyaan-pertanyaan yang dapat diajukan dalam tahapan evaluasi adalah sebagai berikut.

  1. Apakah tujuan belajar tercapai oleh siswa?
  2. Bagaimana perasaan siswa selama proses belajar?
  3. Adakah elemen belajar yang bekerja dengan baik atau tidak baik?
  4. Apa yang harus ditingkatkan?
  5. Apakah informasi atau pesan yang disampaikan cukup jelas dan mudah untuk dimengerti?
  6. Apakah pembelajaran menarik, penting, dan memotivasi?

Evaluasi merupakan langkah terakhir dari model desain sistem pembelajaran ADDIE. Evaluasi adalah sebuah proses yang dilakukan untuk memberikan nilai terhadap program pembelajaran. Tujuan dari adanya tahapan evaluasi adalah untuk mengetahui hal-hal berikut.

  1. Sikap siswa terhadap kegiatan pembelajaran secara keseluruhan.
  2. Peningkatan kompetensi dalam diri siswa, yang merupakan dampak dari keikutsertaan dalam program pembelajaran.
  3. Keuntungan yang dirasakan oleh sekolah akibat adanya peningkatan kompetensi siswa setelah mengikuti program pembelajaran.

494 kata