Meta-cognitive activity week-7

Dari video PBL pertama, kedua, dan ketiga dapat diambil ringkasannya sebagai berikut :

VIDEO 1

Problem Based Learning berbeda dengan pembelajaran tradisional. Dalam PBL, guru memberikan suatu masalah kepada kelompok-kelompok yang telah dibuat di kelas.

Hasil dari proses PBL meliputi :

1. Pengetahuan           : Konsep dasar
2. Keterampilan          : Berpikir kritis, Membuat keputusan, Pemecahan Masalah dan Belajar mandiri
3. Sikap                      : Kerjasama, Interpersonal dan Jaringan

Teknis pelaksanaan PBL adalah :

1. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok
2. Guru menjadi tutor, hanya mendampingi
3. Salah satu anggota menjadi moderator/leader, dan yang lainnya menjadi scribe
4. Masalah dibedakan menjadi beberapa bagian, dinamakan trigger 1, 2, dan seterusnya
5. Tutor memberikan trigger 1
6. Siswa melakukan brainstorming (mengidentifikasi apa yang sudah diketahui dan yang belum diketahui) dan mencari hipotesis
7. Tiap siswa mencari data yang diperlukan
8. Siswa membawa kesimpulan masing-masing
9. Siwa bergiliran menyampaikan dan mendengarkan
10. Semuanya belajar dan menyampaikan ilmu
11. Setelah trigger 1 usai, tutor/guru memberi feedback dan mengevaluasi
12. Lalu guru memberikan trigger 2 dan terjadi proses yang sama secara berulang dan berkelanjutan pada kelompok-kelompok PBL

VIDEO 2       

PBL adalah salah satu metode pendidikan yang digunakan di dalam kelas. ada beberapa karakteristik PBL, yaitu :

1. Active learning
2. Small group
3. Real life problems

7 langkah PBL :

Clarification --> Problem Statement  (Questions) --> Brainstorm (need Prior Knowledge, Experience) --> Clustering à Learning Goals --> Self Study --> Post Discussion

• Dalam kelompok PBL, salah seorang siswa menjadi discussion leader dan yang lain menjadi scribe. Leader berperan dalam memberi struktur yang jelas dalam berdiskusi, menjaga kelompok agar tetap fokus dan aktif berpartisipasi.
• Kenapa universitas menggunakan PBL? Karena banyak keuntungannya, seperti : menjadikan pembelajar aktif, dan pembelajaran terasa lebih mengena karena terjadi proses elaborasi dan menggunakan deep proccessing dalam mengolah informasi, pengetahuan yang didapat akan lebih diingat siswa karena konteks permasalahannya berada di kehidupan sekitar.

• Meskipun banyak kelebihan, PBL bisa tidak berjalan maksimal jika tidak terjadi interaksi antar anggota kelompok, ada yang tidak mendengarkan, tidak ada yang mengajukan pertanyaan, dan  pembahasan informasi yang terlalu detail dilakukan berulang-ulang, sehingga mengakibatkan inefficient post-discussion
• Kerja kelompok akan baik jika semua mempunyai kontribusi yang sama dan saling memberikan feedback