Hakikat Belajar Matematika
Belajar matematika adalah proses di mana siswa secara aktif mengumpulkan informasi dan mengkonstruksi sendiri pengetahuan matematika berdasarkan informasi-informasi yang diperoleh. Belajar matematika dikatakan bermakna jika siswa memahami tujuan belajar matematika, termasuk memahami kompetensi yang akan dicapai pada setiap bab.
Beberapa prinsip pembelajaran matematika, di antaranya sebagai berikut.
1. Pendekatan Spiral
Konsep atau suatu topik matematika selalu dikaitkan dengan topik sebelumnya. Misalnya, untuk dapat memahami materi Sistem Persamaan Linear siswa harus terlebih dahulu paham mengenai Persamaan Linear, karena materi Sistem Persamaan Linear merupakan materi pengembangan dari Persamaan Linear.
2. Bertahap
Dimulai dari konsep-konsep yang sederhana, menuju konsep yang lebih sulit. Menggunakan peraga benda-benda konkrit, kemudian menggunakan gambar-gambar pada tahap semi konkrit dan akhirnya ke simbol-simbol pada tahap abstrak. Contoh: dalam menjelaskan materi Program Linear guru dapat menggunakan ilustrasi yang nyata ada di lingkungan siswa, seperti berapa banyak kertas dan kayu minimal yang dibutuhkan agar laying-layang yang dihasilkan maksimal, dll.
3. Pendekatan induktif
Tidak diawali dengan definisi tetapi langsung pada contoh-contoh nyata. Contoh: untuk mengidentifikasi bagaimana bentuk sistem persamaan linear yang memiliki penyelesaian tungal, banyak dan tidak memiliki penyelesaian, guru bukan memulai dari definisi akan tetapi melalui contoh-contoh sehingga siswa secara aktif dan mandiri dapat mengidentifikasi dan memberi ciri sendiri sistem persamaan linear seperti apa yang memiliki penyelesaian tunggal, banyak dan tidak memiliki penyelesaian.
Akan tetapi, kenyataan yang terjadi adalah pembelajaran matematika kurang bermakna, karena siswa hanya sekedar menghafal rumus, belajar berhitung, menyelesaiakan soal matematis, mengerjakan soal-soal dibuku, tanpa memahami maksud dan kegunaan suatu konsep matematika dalam menyelesaikan masalah sehari-hari.