Forum Diskusi

Hallo, selamat malam Frau Wening. Berikut saya akan mengemukakan pendapat terkait dengan metode pembelajaran keterampilan berbicara. Menurut saya saat ini masih banyak siswa yang tidak/belum percaya diri dalam mengemukakan pendapat di depan umum. Selain tidak percaya diri, siswa juga terkadang masih merasa malu dan takut salah. Hal itu disebabkan karena kebiasaan dari Sekolah Dasar yang dibawa sampai Sekolah Menengah Atas, yaitu kebiasaan siswa yang dituntut untuk tenang, dan hanya memperhatikan guru yang sedang menjelaskan. Ketika ada siswa yang berisik saat guru sedang menjelaskan maka siswa tersebut akan dimarahi. Tidak hanya disebabkan oleh siswa yang kurang percaya diri, malu, dan takut salah. Faktor lain yang menghambat siswa dalam mengemukakan pendapat bisa juga berasal dari guru. Kemungkinan saat mengajar guru menggunakan metode ceramah, yang mana siswa hanya diperbolehkan untuk mendengarkan, memperhatikan, serta mencatat apa saja yang dijelaskan oleh guru. Selain itu guru yang saat mengajarnya itu monoton/membosankan pun membuat siswa pasif dan tidak bersemangat dalam mengikuti kegiatan belajar mengajar. Solusi agar peserta didik mampu mengemukakan pendapat diantaranya: guru harus mengganti metode pembelajaran ceramah ke metode pembelajaran yang baru, yaitu metode yang lebih menuntut siswa untuk aktif dan banyak berpartisipasi dalam kelas, selain itu guru juga harus memberikan kesempatan peserta didik untuk berpendapat, sehingga peserta didik mampu mengemukakan pendapat dengan kreatif, percaya diri, dan kritis. Salah satu metode yang dapat digunakan untuk keterampilan berbicara yakni Metode Pembelajaran Kooperatif tipe STAD (Student Team Achievment Division). Metode pembelajaran STAD ini sangat sederhana dan sangat cocok digunakan untuk meningkatkan keterampilan berbicara siswa karena metode ini menekankan pada aktivitas dan interaksi diantara siswa untuk lreatif, saling memotivasi dan saling membantu dalam menguasai materi pelajaran guna mencapai prestasi yang maksimal. Keunggulan dari metode pembelajaran STAD dapat dijabarkan sebagai berikut. a. Siswa berperan aktif dalam membantu dan memberikan motivasi semangat untuk keberhasilan bersama dalam kelompok. b. Interaksi yang terjadi antara siswa seiring dengan peningkatan kemampuan siswa dalam menyampaikan suatu pendapat. c. Membantu siswa dalam memudahkan untuk melakukan penyesuaian. d. Mampu meningkatkan perasaan saling percaya di antara anggota kelompok dan lebih luas, di antara sesama manusia. e. Membantu siswa menghilangkan sifat yang suka mementingkan diri sendiri dan egois terhadap orang lain. f. Mampu meningkatkan kepekaan terhadap lingkungan sosial dan kesetiakawanan dalam lingkungan sosial. g. Siswa dapat berperan aktif sebagai seorang tutor sebaya. Sehingga kelompok menjadi lebih berhasil untuk mencapai prestasi. h. Siswa dapat saling bekerja sama untuk mencapai tujuan kelompok, dengan cara menjunjung tinggi norma – norma yang hidup dalam kelompok.