Mata kuliah ini bertujuan untuk membekali mahasiswa calon guru fisika dengan pengetahuan dan keterampilan dalam mengidentifikasi, menganalisis, dan memanfaatkan potensi lokal sebagai sumber belajar fisika yang kontekstual, relevan, dan bermakna bagi peserta didik. Materi yang dibahas meliputi konsep pembelajaran kontekstual berbasis potensi lokal, identifikasi potensi lokal fisika di lingkungan sekitar (misalnya kerajinan, kuliner, budaya, alat tradisional, dan fenomena alam), pemetaan keterkaitan potensi lokal dengan konsep-konsep fisika dalam kurikulum, pengembangan perangkat dan media pembelajaran berbasis potensi lokal, serta penerapan prinsip TPACK dalam integrasi potensi lokal ke dalam pembelajaran fisika.
Pelaksanaan perkuliahan menggunakan pendekatan project-based learning dan contextual teaching and learning (CTL). Mahasiswa akan melakukan observasi dan studi lapangan secara terbatas, menyusun laporan kajian potensi lokal, serta mengembangkan perangkat pembelajaran (RPP, LKPD, media digital) yang mengaitkan potensi lokal dengan materi fisika di sekolah menengah.
Penilaian mencakup Ujian Tengah Semester (UTS), Ujian Akhir Semester (UAS), proyek kajian potensi lokal dan perangkat pembelajaran, serta penugasan reflektif dan presentasi kelompok. Penilaian menekankan pada keterkaitan antara potensi lokal dengan materi fisika, inovasi dalam desain pembelajaran, serta relevansi terhadap karakteristik peserta didik dan lingkungan.
Mata kuliah ini bertujuan untuk membekali mahasiswa calon guru fisika dengan pemahaman mendalam tentang kerangka kerja TPACK (Technological Pedagogical Content Knowledge) dan penerapannya dalam merancang pembelajaran fisika yang inovatif, efektif, dan relevan dengan kebutuhan pembelajaran abad ke-21.
Materi yang dibahas mencakup pengenalan komponen utama TPACK (Content Knowledge, Pedagogical Knowledge, dan Technological Knowledge), hubungan antarkomponen TPACK dalam konteks pembelajaran fisika, analisis perangkat pembelajaran berbasis TPACK, pemilihan dan pemanfaatan teknologi dalam pengajaran fisika (misalnya PhET, GeoGebra, Scratch, AR/VR, AI), serta integrasi TPACK dalam perencanaan pembelajaran berbasis kurikulum dan kearifan lokal.
Pelaksanaan perkuliahan dilakukan melalui pendekatan case-based learning dan project-based learning. Mahasiswa akan secara aktif menganalisis studi kasus pembelajaran fisika, merancang perangkat pembelajaran (RPP, media, asesmen, dan LKPD digital) berbasis TPACK, serta merefleksikan praktik pembelajaran fisika yang terintegrasi dengan teknologi secara pedagogis. Penilaian terdiri dari Ujian Tengah Semester (UTS), Ujian Akhir Semester (UAS), proyek pengembangan perangkat pembelajaran berbasis TPACK, analisis studi kasus, serta tugas reflektif individu. Penilaian difokuskan pada kemampuan memahami dan menerapkan TPACK secara terpadu dalam desain pembelajaran fisika yang kreatif, relevan, dan adaptif terhadap perkembangan teknologi serta kebutuhan siswa.
Mata kuliah ini bertujuan untuk membekali mahasiswa calon guru fisika dengan pengetahuan dan keterampilan dasar dalam merancang, menulis, dan mempublikasikan karya ilmiah secara sistematis, logis, dan sesuai dengan kaidah akademik yang berlaku. Materi yang dipelajari mencakup pemahaman jenis jenis karya ilmiah (artikel, makalah, laporan penelitian), struktur karya ilmiah, kaidah penulisan dan gaya selingkung, penelusuran dan pengelolaan referensi ilmiah, sitasi dan penghindaran plagiarisme, penggunaan alat bantu (Mendeley/Zotero, Grammarly, Turnitin), hingga proses submit ke jurnal ilmiah atau prosiding. Materi juga diarahkan pada penulisan topik yang berkaitan dengan fisika dan pendidikan fisika.
Mata kuliah ini bertujuan untuk membekali mahasiswa calon guru fisika dengan pemahaman mendalam, terstruktur, dan reflektif terhadap materi-materi fisika sekolah menengah (SMP dan SMA) serta keterampilan dalam menganalisis kesesuaian konsep-konsep tersebut dengan perkembangan ilmu fisika, kurikulum nasional, dan pendekatan pedagogis abad ke-21. Materi?yang dikaji mencakup seluruh topik inti fisika dalam kurikulum SMP dan SMA, seperti gerak dan gaya, energi, suhu dan kalor, listrik dan magnet, gelombang dan optik, serta fisika modern. Pembahasan difokuskan pada pendalaman konseptual, struktur keilmuan, keterkaitan antar topik, identifikasi miskonsepsi umum, serta pendekatan pengembangan materi dengan prinsip pedagogi kontemporer (TPACK, literasi sains, pembelajaran kontekstual, dan STEM)
Mata kuliah ini bertujuan untuk membekali mahasiswa calon guru fisika dengan pengetahuan, keterampilan, dan pengalaman dalam merancang dan menerapkan pembelajaran fisika berbasis pendekatan STEM yang integratif, kontekstual, dan inovatif guna menumbuhkan literasi sains, kreativitas, dan keterampilan abad ke-21 pada peserta didik. Materi?yang dibahas meliputi: landasan filosofi dan karakteristik pembelajaran berbasis STEM; hubungan antara sains, teknologi, rekayasa, dan matematika dalam konteks pembelajaran fisika; model-model pembelajaran STEM (problem-based STEM, project-based STEM, integrated STEM, engineering design process); desain aktivitas STEM untuk topik-topik fisika; serta penilaian kinerja dan produk dalam pembelajaran STEM.
Mata kuliah ini bertujuan untuk membekali mahasiswa calon guru fisika dan calon pengembang pendidikan fisika dengan pemahaman filosofis mengenai dasar, arah, dan tujuan pendidikan fisika dalam perspektif historis, epistemologis, dan aksiologis, guna membangun paradigma pembelajaran yang reflektif, kritis, dan kontekstual sesuai tuntutan abad ke-21 dan nilai-nilai kearifan lokal.
Mata kuliah ini bertujuan untuk membekali mahasiswa calon guru fisika dengan pemahaman mendalam tentang kerangka kerja TPACK (Technological
Pedagogical Content Knowledge) dan penerapannya dalam merancang pembelajaran fisika yang inovatif, efektif, dan relevan dengan kebutuhan pembelajaran
abad ke-21.
Praktikum termodinamika berisi tentang hubungan antara Kerja dan Panas pada sistem, dan membahas tentang Matematika Termodinamika, hukum Termodinamika dan Termometri, Perubahan FaseSistem dan Persamaan Keadaan Sistem, Hukum Termodinamika, Siklus Carnot, Potensial Termodinamika, dan Perpindahan Panas. Mahasiswa secara mendalam akan mempelajari materi yang sudah dipelajari dalam matakuliah sebelumnya tentang mekanika, panas. Konsep grafik dan deferensial diperdalam dan dikhususkan pada pembahasan matematika termodinamika, yang materi ini sudah dipelajari pada mata kuliah pengantar matematika fisika
Mata kuliah ini bertujuan untuk membekali mahasiswa calon guru fisika dengan pemahaman mendalam tentang kerangka kerja TPACK (Technological Pedagogical Content Knowledge) dan penerapannya dalam merancang pembelajaran fisika yang inovatif, efektif, dan relevan dengan kebutuhan pembelajaran abad ke-21.
Mata kuliah ini bertujuan untuk membekali mahasiswa calon guru fisika dengan pengetahuan, keterampilan, dan sikap reflektif dalam mengembangkan diri secara profesional dan berkelanjutan sesuai dengan standar kompetensi guru abad ke-21 dan tuntutan praktik pendidikan fisika yang transformatif.
Mata kuliah ini bertujuan untuk membekali mahasiswa calon guru fisika dengan pengetahuan, keterampilan, dan sikap dalam merancang dan mengembangkan perangkat pembelajaran fisika yang sesuai dengan tuntutan Kurikulum Merdeka dan prinsip pembelajaran abad ke-21.
Mata kuliah ini bertujuan untuk membekali mahasiswa calon guru fisika dengan pemahaman mendalam tentang landasan, prinsip, dan implementasi kurikulum serta keterampilan dalam merancang dan melaksanakan pembelajaran fisika yang efektif, inovatif, dan kontekstual.
Mata kuliah ini mempelajari prinsip dasar dan penerapan sensor dalam sistem elektronik melalui eksperimen praktis. Pokok bahasan mencakup pengenalan berbagai jenis sensor (suhu, kelembaban, cahaya, tekanan, getaran, dan jarak), prinsip kerja serta karakteristik sensor, pembacaan dan pengolahan data sensor menggunakan Arduino. Mahasiswa akan melakukan praktikum langsung untuk menguji dan menganalisis karakteristik sensor, merancang sistem berbasis sensor, serta mengintegrasikan sensor dalam aplikasi nyata. Selain itu, mahasiswa akan mengembangkan proyek akhir yang mengimplementasikan sensor buatan sendiri dalam sistem pemantauan atau kontrol otomatis. Mata kuliah ini bertujuan untuk memberikan pemahaman praktis dan keterampilan teknis dalam merancang, membangun, dan menganalisis sistem berbasis sensor dan aktuator untuk berbagai aplikasi teknologi dan industri.
Mata kuliah ini membahas tentang jenis-jenis strategi pembelajaran dan penerapannya. Selain itu penelitian ini bermanfaat bagi mahasiswa calon guru fisika dalam memperdalam pemahaman, pengetahuan, dan keterampilan manajerial serta strategi pembelajaran
Optika adalah cabang ilmu Fisika yang mempelajari sifat dan kelakuan cahaya termasuk interaksinya dengan materi serta pengembangan perangkat yang menggunakan sifat-sifat cahaya atau pendeteksian cahaya. Optika pada umumnya menjelaskan kelakuan cahaya di daerah cahaya tampak, ultraungu, dan inframerah dekat.
Mata kuliah ini mempelajari aspek cahaya ditinjau dari perambatan berkasnya (optika geometri) dan kelakuan cahaya sebagai gelombang (optika fisis). Pokok bahasan dalam mata kuliah ini meliputi: Pengertian dan klasifikasi optik, Perkembangan bidang optik, Gelombang dan spektrum elektromagnetik, Pembiasan dan pemantulan cahaya, Metode matriks pada optika paraksial, Sistem optik, Polarisasi cahaya, Koherensi, Difraksi, Interferensi dan interferometri, LASER dan kemajuan bidang Optik.