Mata kuliah ini bertujuan membentuk kompetensi mahasiswa dalam menganalisis, merancang, dan mengembangkan kurikulum PAUD yang kontekstual, adaptif, dan sesuai dengan kebutuhan perkembangan anak usia dini.
Mata kuliah ini bertujuan membentuk kompetensi mahasiswa dalam menganalisis, merancang, dan mengembangkan kurikulum PAUD yang kontekstual, adaptif, dan sesuai dengan kebutuhan perkembangan anak usia dini.
Mata kuliah ini membahas konsep dasar Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) sebagai landasan praktik pendidikan dan pengasuhan anak usia dini. Materi mencakup hakikat PAUD, sejarah dan filosofi PAUD, teori perkembangan anak, bentuk layanan PAUD di Indonesia, model pendidikan PAUD, dan implikasinya terhadap pendekatan pembelajaran yang berpusat pada anak. Mahasiswa juga dilatih menyelesaikan permasalahan pembelajaran secara prosedural sesuai konteks kerja pendidik PAUD. Pembelajaran dilaksanakan melalui ceramah, diskusi, observasi lapangan, dan wawancara. Gaya belajar visual, auditori, dan psikomotorik diakomodasi dengan media gambar, video, praktik, dan presentasi. Teknologi pembelajaran seperti LMS, video interaktif, dan platform kolaboratif digunakan untuk mendukung proses belajar. Penilaian mencakup partisipasi, tugas individu dan kelompok, laporan hasil observasi/wawancara, presentasi, serta ujian. Mahasiswa didorong untuk aktif dan kolaboratif, berpikir reflektif, serta adaptif terhadap dinamika sosial, budaya, dan kebijakan dalam PAUD. Mata kuliah ini menjadi fondasi penting bagi calon pendidik dalam merancang, melaksanakan, dan mengevaluasi layanan PAUD yang bermutu dan kontekstual.
Mata kuliah ini membahas konsep dasar Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) sebagai landasan praktik pendidikan dan pengasuhan anak usia dini. Materi mencakup hakikat PAUD, sejarah dan filosofi PAUD, teori perkembangan anak, bentuk layanan PAUD di Indonesia, model pendidikan PAUD, dan implikasinya terhadap pendekatan pembelajaran yang berpusat pada anak. Mahasiswa juga dilatih menyelesaikan permasalahan pembelajaran secara prosedural sesuai konteks kerja pendidik PAUD. Pembelajaran dilaksanakan melalui ceramah, diskusi, observasi lapangan, dan wawancara. Gaya belajar visual, auditori, dan psikomotorik diakomodasi dengan media gambar, video, praktik, dan presentasi. Teknologi pembelajaran seperti LMS, video interaktif, dan platform kolaboratif digunakan untuk mendukung proses belajar. Penilaian mencakup partisipasi, tugas individu dan kelompok, laporan hasil observasi/wawancara, presentasi, serta ujian. Mahasiswa didorong untuk aktif dan kolaboratif, berpikir reflektif, serta adaptif terhadap dinamika sosial, budaya, dan kebijakan dalam PAUD. Mata kuliah ini menjadi fondasi penting bagi calon pendidik dalam merancang, melaksanakan, dan mengevaluasi layanan PAUD yang bermutu dan kontekstual.
Mata kuliah ini membahas konsep dasar Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) sebagai landasan praktik pendidikan dan pengasuhan anak usia dini. Materi mencakup hakikat PAUD, sejarah dan filosofi PAUD, teori perkembangan anak, bentuk layanan PAUD di Indonesia, model pendidikan PAUD, dan implikasinya terhadap pendekatan pembelajaran yang berpusat pada anak. Mahasiswa juga dilatih menyelesaikan permasalahan pembelajaran secara prosedural sesuai konteks kerja pendidik PAUD. Pembelajaran dilaksanakan melalui ceramah, diskusi, observasi lapangan, dan wawancara. Gaya belajar visual, auditori, dan psikomotorik diakomodasi dengan media gambar, video, praktik, dan presentasi. Teknologi pembelajaran seperti LMS, video interaktif, dan platform kolaboratif digunakan untuk mendukung proses belajar. Penilaian mencakup partisipasi, tugas individu dan kelompok, laporan hasil observasi/wawancara, presentasi, serta ujian. Mahasiswa didorong untuk aktif dan kolaboratif, berpikir reflektif, serta adaptif terhadap dinamika sosial, budaya, dan kebijakan dalam PAUD. Mata kuliah ini menjadi fondasi penting bagi calon pendidik dalam merancang, melaksanakan, dan mengevaluasi layanan PAUD yang bermutu dan kontekstual.
Mata kuliah ini membahas teori seputar bermain dan permainan dalam konteks anak usia dini. Materi mencakup konsep dasar bermain, jenis bermain anak, tahapan bermain, isu dan tantangan bermain di era digital, bermain untuk terapi, peran guru dalam permainan, peran bermain dalam perkembangan anak, peran guru, pengaruh budaya dan gender pada permainan anak, permainan edukatif, dan keselamatan anak. Pembelajaran dilaksanakan secara partisipatif melalui ceramah interaktif, diskusi, observasi, studi kasus, dan wawancara dengan praktisi. Gaya belajar visual, auditori, dan psikomotorik difasilitasi melalui media seperti video, gambar, simulasi, dan praktik langsung. Teknologi dimanfaatkan melalui LMS, platform digital kolaboratif, dan konten multimedia. Penilaian mencakup keaktifan, tugas individu dan kelompok, laporan hasil observasi, presentasi, serta ujian. Mahasiswa didorong untuk berpikir reflektif dan bekerja kolaboratif dalam memahami konsep bermain sebagai fondasi penting perkembangan anak usia dini.
Mata kuliah ini membahas teori seputar bermain dan permainan dalam konteks anak usia dini. Materi mencakup konsep dasar bermain, jenis bermain anak, tahapan bermain, isu dan tantangan bermain di era digital, bermain untuk terapi, peran guru dalam permainan, peran bermain dalam perkembangan anak, peran guru, pengaruh budaya dan gender pada permainan anak, permainan edukatif, dan keselamatan anak. Pembelajaran dilaksanakan secara partisipatif melalui ceramah interaktif, diskusi, observasi, studi kasus, dan wawancara dengan praktisi. Gaya belajar visual, auditori, dan psikomotorik difasilitasi melalui media seperti video, gambar, simulasi, dan praktik langsung. Teknologi dimanfaatkan melalui LMS, platform digital kolaboratif, dan konten multimedia. Penilaian mencakup keaktifan, tugas individu dan kelompok, laporan hasil observasi, presentasi, serta ujian. Mahasiswa didorong untuk berpikir reflektif dan bekerja kolaboratif dalam memahami konsep bermain sebagai fondasi penting perkembangan anak usia dini
Mata kuliah ini memberikan pemahaman komprehensif tentang kesehatan anak, keselamatan, dan nutrisi serta implementasinya dalam setting pendidikan anak usia dini. Terdapat tiga materi pokok dalam mata kuliah ini, yaitu layanan kesehatan anak di sekolah, keamanan lingkungan, dan kebutuhan nutrisi. Pada mata kuliah ini juga diberikan penekanan pada pentingnya kerjasama antara guru dan orang tua dalam menjaga dan meningkatkan kesehatan anak usia dini.
Mata kuliah ini berisi tentang hakikat kurikulum; Konsep Kurikulum; Azas dan Prinsip pengembangan kurikulum; DAP; Berbagai pendekatan PAUD; Analisis Kurikulum PAUD
Mata kuliah ini berisi tentang analisis kurikulum PAUD yang berlaku; analisis model pembelajaran PAUD; Analisis Perkembangan anak (CP); pengembangan RPP : (Penyusunan Rencana Program Pembelajaran (RPP) berbasis Kurikulum Merdekan (KM) Intrakurikuler (menentukan topik pembelajaran, menyusun RPP, merancang instrumen penilaian), Rencana Program Pembelajaran KM P5/ modul ajar projek (mengembangkan tema menjadi topik projek, merancang projek, mengembangkan instrumen penilaian)
Mata kuliah pembelajaran micro teaching program sarjana Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini